La escritura creativa en estudiantes universitarios del ámbito socio sanitario: Revisión sistemática / Escrita criativa em universitários da área socio saúde: revisão sistemática / Creative writing in university students from the socio-sanitary field: Systematic Review

RESUMEN

El uso de la escritura creativa basada en la Medicina Narrativa (MN) como aprendizajeactivo para la enseñanza del rol profesional en Ciencias de la Salud, ha despertado interés en losúltimos años. Se realizó una revisión sistemática exploratoria para conocer la eficacia de su aplica-ción en estudiantes universitarios del ámbito de las ciencias sociales y de la salud. Los estudiosfueron recuperados de WoS, Scopus, Dialnet y REDIB. El análisis de 8 artículos seleccionados des-cribió esta metodología como herramienta útil para fomentar las voces narrativas de los estudiantes,impulsar la reflexión sobre encuentros clínicos, fomentar la atención clínica atenta y empática yfacilitar la gestión emocional. Esta metodología permite además el desarrollo de destrezas del len-guaje, creatividad y espontaneidad en la construcción de la identidad profesional y sobre el profe-sionalismo. A pesar de la escasez de estudios, parece prometedora su utilidad a nivel curricular,aunque se precisa analizar con profundidad el fenómeno de estudio.(AU)

ABSTRACT

The use of creative writing based on Narrative Medicine (NM) as active learning for theteaching of the professional role in Health Sciences, has aroused interest in recent years. Anexploratory systematic review was carried out to know the effectiveness of its application inuniversity students in the field of social sciences and health. The studies were retrieved from WoS,Scopus, Dialnet and REDIB. The analysis of 8 selected articles described this methodology as auseful tool to foster the narrative voices of students, encourage reflection on clinical encounters,encourage attentive and empathetic clinical care and facilitate emotional management. Thismethodology also allows the development of language skills, creativity, and spontaneity in theconstruction of professional identity and professionalism. Despite the scarcity of studies, itsusefulness at the curricular level seems promising, although it is necessary to analyze in depth thephenomenon of study.(AU)

RESUMO

A utilização da escrita criativa baseada na Medicina Narrativa (MN) como aprendizagemativa para o ensino do papel profissional em Ciências da Saúde tem despertado interesse nos últi-mos anos. Uma revisão sistemática exploratória foi realizada para determinar a eficácia de sua apli-cação em estudantes universitários no campo das ciências sociais e da saúde. Os estudos foram re-cuperados de WoS, Scopus, Dialnet e REDIB. A análise de 8 artigos selecionados descreveu essametodologia como uma ferramenta útil para estimular as vozes narrativas dos alunos, estimular areflexão sobre os encontros clínicos, promover um atendimento clínico atencioso e empático e faci-litar o gerenciamento emocional. Esta metodologia permite também o desenvolvimento de compe-tências linguísticas, criatividade e espontaneidade na construção da identidade profissional e doprofissionalismo. Apesar da escassez de estudos, sua utilidade em nível curricular parece promis-sora, embora o fenômeno do estudo precise ser analisado em profundidade.(AU)